הבדלים בין גרסאות בדף "שיחה:88-195 בדידה לתיכוניסטים קיץ תשעה"
מתוך Math-Wiki
(←כללים) |
(←תרגיל 2, שאלה 9: פסקה חדשה) |
||
| שורה 13: | שורה 13: | ||
אודה לעזרה והכוונה. | אודה לעזרה והכוונה. | ||
:זה שמתקיים <math>A \setminus B \in X</math> זה ישירות לפי הנתון. הרעיון הוא להצליח להציג את החיתוך <math>A \cap B</math> אך ורק בעזרת ההפרש, ואז ינבע שהוא שייך אל <math>X</math>. [[משתמש:Mike|Mike]] ([[שיחת משתמש:Mike|שיחה]]) 17:21, 14 ביולי 2015 (UTC) | :זה שמתקיים <math>A \setminus B \in X</math> זה ישירות לפי הנתון. הרעיון הוא להצליח להציג את החיתוך <math>A \cap B</math> אך ורק בעזרת ההפרש, ואז ינבע שהוא שייך אל <math>X</math>. [[משתמש:Mike|Mike]] ([[שיחת משתמש:Mike|שיחה]]) 17:21, 14 ביולי 2015 (UTC) | ||
| + | |||
| + | == תרגיל 2, שאלה 9 == | ||
| + | |||
| + | לאחר הנחת האינדוקציה, מכפילים את שני אגפי האי שוויון ב3, מדוע? | ||
| + | בנוסף לכך המשך התרגיל לא ברור כל כך מה מתרחש ומדוע למרות שהשאלה נענתה נכונה, אשמח להסבר. | ||
גרסה מ־16:55, 16 ביולי 2015
תוכן עניינים
הוספת שאלה חדשה
הוסף שאלה חדשה (רשום כותרת לשאלה, רשום את תוכן השאלה ולחץ על שמירה למטה מימין לסיום).
-עזרה על עיצוב הטקסט וכתיב מתמטי תוכלו למצוא כאן
אם אתם רוצים לשאול שאלה עליכם ליצור חשבון משתמש באתר.
כללים
- לפני ששואלים שאלה, בדקו האם משהו כבר שאל שאלה דומה.
- מאד מומלץ לנסח את השאלות תוך שימוש בכתיבה מתמטית - כך השאלה תהיה ברורה יותר.
- בסוף כל שאלה, עליכם לחתום את שם המשתמש שלכם, כלומר לרשום ארבעה סימני טילדה: ~.
שאלות
תרגיל 2 שאלה 5
בשאלה 5, ע"פ התכונות בהחלט ניתן לראות כי A\B שייך ל X, אך איני מבין כיצד להשתמש שוב בתכונה בהמשך השאלה, אודה לעזרה והכוונה.
- זה שמתקיים
זה ישירות לפי הנתון. הרעיון הוא להצליח להציג את החיתוך 
אך ורק בעזרת ההפרש, ואז ינבע שהוא שייך אל 
. Mike (שיחה) 17:21, 14 ביולי 2015 (UTC)
תרגיל 2, שאלה 9
לאחר הנחת האינדוקציה, מכפילים את שני אגפי האי שוויון ב3, מדוע? בנוסף לכך המשך התרגיל לא ברור כל כך מה מתרחש ומדוע למרות שהשאלה נענתה נכונה, אשמח להסבר.
